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Como denominar os órgãos sexuais?

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gn: justify;">ght: 1.714285714; font-size: 1rem;">São muitos os sinónimos de pénis e vagina. O melhor é chamá-los pelo nome que você mais usa. Mas é importante dizer que aquela coisa indicada como "pirolito" tem um nome e o nome é pénis. A criança com certeza não vai decorar de imediato a expressão, mas, quando a ouvir de novo, vai lembrar-se que você a mencionou em alguma ocasião.

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Ceder ou não? O que é melhor para a criança?

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gn: justify;">ght: 1.714285714; font-size: 1rem;">Os pais ficam indecisos; não têm a certeza se é conveniente para a criança ter a companhia de um animal e nem qual seria o mais adequado. Médicos e psicólogos costumam divergir a este respeito. Em geral, os pediatras preocupam-se mais com eventuais problemas de saúde que o animal possa provocar, principalmente alergias. Os psicólogos tendem a acreditar que é possível evitar os perigos, permitindo à criança uma experiência afectiva deveras enriquecedora.

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Essas imitações são prejudiciais?

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gn: justify;">ght: 1.714285714; text-align: justify; font-size: 1rem;">Os pais ficam preocupados, temendo que o filho vá crescer sem personalidade. Esse receio não se justifica, porque e apenas uma fase: a criança percebe que, quanto mais se parecer com as outras crianças, mais facilmente será aceite. Depois, agrupada, volta a desenvolver o seu próprio gosto, a ter as suas próprias atitudes e a procurar a sua identidade.

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Por que é que ela desaparece de casa?

gn: justify;">ght: 1.714285714; text-align: justify; font-size: 1rem;">Nessa época de integração no grupo, a criança passa longas horas fora de casa, parece desinteressada dos pais, que, às vezes, ficam com ciúmes. Mas ela esta à procura de autonomia e é natural que queira explorar ao máximo esse novo espaço. A experiência é tão rica que ela aborrece-se e acha injusto quando tem que deixar o grupo para tomar banho comer ou fazer qualquer outra coisa. Isso não quer dizer que não goste dos pais ou de estar em casa.

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Quando é que consegue essa convivência?

gn: justify;">ght: 1.714285714; text-align: justify; font-size: 1rem;">Com o tempo, torna-se um pouco mais madura, aprende a controlar-se. Nessa altura, aceita fazer acordos, troca experiências, brinca. Mas só por volta dos seis anos é que adquire estrutura intelectual e afectiva suficiente para entender outras crianças. O interesse pelo grupo torna-se então mais forte: ela quer ter amigos e trata de arranjá-los.

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